UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

CURSO FUNDAMENTOS Y GENERALIDADES DE INVESTIGACION

ACTIVIDAD  TRABAJO COLABORATIVO II

PRESENTADO AL TUTOR

 STEVE RODRIGUEZ

REALIZADO POR

JOSE EDIER RIVERA MURILLO

GRUPO 15001_240

SEPTIEMBRE 11 DE 2015

INTRODUCCION

Esta actividad se realiza con el fin de efectuar un análisis profundo de 2 artículos que fueron previamente seleccionados por el grupo de participantes del curso Fundamentos y Generalidades de Investigación donde se identifican las problemática actuales que más afectan a los niños y jóvenes en los contextos educativos como lo es el Bullying, este problema es una realidad latente en nuestro país y afecta el normal desarrollo psicológico y social en la etapa latente de los niños.

Estos trastornos afectivos y psicológicos que se pueden tener, son situaciones que se ven a diario y que por su dimensión es de vital importancia que se intervenga por los profesionales y que se planteen posibles soluciones que permitan el buen desarrollo e intervención del profesional de psicología en estos casos.

OBJETIVOS GENERALES:

Ø  Conocer y asimilar las principales manifestaciones de conductas violentas en los distintos contextos ya sea social o educativo.

Ø  Informar a nuestros compañeros de clase sobre el fenómeno Bullying.

Ø  Al tratar y manejar el tema, contribuir en la prevención del fenómeno de la violencia en las entidades educativas donde se esté presentando.

Ø   Corroborar nuestra hipótesis y general posibles intervenciones para mejorar la convivencia en el ámbito escolar.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Ø  Informar qué es la violencia Escolar.

Ø  Conocer las causas del fenómeno y sus tipos.

Ø  Distinguir el prototipo de alumno violento, como el de víctima.

Ø  Tomar conciencia sobre la problemática de la violencia y sus consecuencias psicológicas.

ALCANSE DEL ESTUDIO:

En el bullying destaca un abuso de poder y un deseo de intimidar y/o dominar al otro. Se da entre iguales, con un rango de diferencia de edades no mayor a los 3 años, y sucede generalmente entre varias personas, dejando sin defensa a la víctima.

Un buen plan de intervención consta de entrevistas individuales y grupales en el ámbito escolar y familiar tanto con los padres del niño víctima, como con los padres del niño acosador y de los otros niños violentos. Dentro de la intervención escolar hay que distinguir el trabajo dentro del aula y que problemas se presentan dentro de ella.

El trabajo en el aula debe incluir el trabajo con los niños protagonistas, y con el grupo-clase, para cada uno de estos grupos existen diferentes formas de actuación, esta etapa se hará de forma cognitivo conductual.

 Se basa en la aplicación de actuaciones que aumenten la autoestima del niño víctima, y el niño problema o acosador, pues hay que fomentar la valoración de su imagen dándole algún papel protagonista en la vida del aula y en su contexto familiar.

CONCLUSION

Al realizar eta actividad nos permitió emplear las estrategias adecuadas para intervenir el ámbito escolar con sus distintas problemáticas que en el se presentan y también identificar cuál es su reacción cognitiva a situaciones cambiantes en las que se ven enfrentados a diario y cómo afrontar los riesgos que nos presenta la sociedad.

BIBLIOGRAFIA

Moral del Arroyo, Gonzalo, Suárez Relinque, Cristian, & Musitu Ochoa, Gonzalo. (2013). El bullying en los centros educativos: Propuestas de intervención de adolescentes, profesorado y padres. Apuntes De Psicología, 31(2), 203-213.tomado de http://www.apuntesdepsicologia.es/index.php/revista/article/view/323/297

Zabaraín Cogollo, Sara, & Sánchez Pabón, Dalgis. (2009). Implicaciones del bullying o maltrato entre pares en el desarrollo psicoafectivo de niños y niñas en etapa de latencia. Psicogente, 12(22), Psicogente, 2009, Vol.12(22). tomado de de http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3265212